EVALUACIÓN UNIDAD II TRABAJO EN TERRENO
IMPORTANTE: Remita en adjunto, en un solo correo, lo siguiente:
1.- El proyecto.
2.- La Carta de Presentación
3.- El paper (Tarea 2)
4.- El correo de la organización o institución.
Así, podré reenviar más rápidamente los adjuntos y formalizar el inicio de su trabajo en terreno.
En el caso de que algún alumno no pueda realizar este trabajo en terreno, será evaluado con una Prueba de los contenidos de la Unidad II, ver Lecturas obligatorias de la Unidad II. Esta prueba se tomará el mismo día que se administrará la evaluación tercera, esto es, el 24 y 25 de junio, a las 09.35 hrs, sea presencial (sala habitual de clases) o -si las circunstancias lo impiden- por vía virtual.
2.- La Carta de Presentación
3.- El paper (Tarea 2)
4.- El correo de la organización o institución.
Así, podré reenviar más rápidamente los adjuntos y formalizar el inicio de su trabajo en terreno.
En el caso de que algún alumno no pueda realizar este trabajo en terreno, será evaluado con una Prueba de los contenidos de la Unidad II, ver Lecturas obligatorias de la Unidad II. Esta prueba se tomará el mismo día que se administrará la evaluación tercera, esto es, el 24 y 25 de junio, a las 09.35 hrs, sea presencial (sala habitual de clases) o -si las circunstancias lo impiden- por vía virtual.
Actividad Unidad II: Una aproximación al quehacer educativo.
Objetivo: Vivenciar la Pedagogía Experiencial y Dialógica.
Logros esperados:
TAREA 1.- Diseñar y elaborar, en equipo, un proyecto que incluya esencialmente actividades recreativas, culturales, deportivas, artísticas, educativas, que busque apoyar el cultivo de valores y/o virtudes, con un total de 6 horas.
Proyecto: máximo tres (3) páginas.
En equipo, máximo 6 integrantes.
Puntaje: 7 puntos.-
TAREA 2.- Realizar, en equipo, una indagación sobre los valores y/o virtudes que sustentan las actividades propuestas por ustedes.
Por ejemplo, si las actividades recreativas buscan apoyar el cultivo de la imaginación, creatividad, tolerancia, respeto, autonomía, etc., deberán presentar un paper conteniendo el significado y explicación de dichos conceptos.
Pueden elaborarlo a partir de las Lecturas obligatorias, tanto para la Unidad I como la Unidad II (ver Blog del curso) y también pueden recurrir al blog de la asignatura: educadesdelaciencia.blogspot.com
Elegir dos (2) valores y/o virtudes.
En equipo, extensión máxima 2 páginas.
Puntaje: 7 puntos.-
TAREA 3.- Realizar, individualmente, una Bitácora que contenga el relato de la experiencia vivida. Se aplica el método fenomenológico.
La Bitácora tiene dos partes:
1.- Descripciones.
2.- Reducciones fenomenológicas.
Explicación:
1.- Descripciones. Se trata de describir el lugar; situaciones; recoger ideas, frases y diálogos significativos, que quedan en el recuerdo; de aquello que “deja una huella en el alma” (No describir a las personas ni identificar a personas; no tomar fotos ni grabaciones de ningún tipo). Incluye describir lo que perciben todos tus sentidos y lo que vas pensando y sintiendo cuando estás en terreno.
2.- Reducción fenomenológica. Se trata de “sintetizar” la experiencia vivida. Te pedimos que tu síntesis sea enunciando tres ideas que constituyan “enseñanzas” de la experiencia vivida, resultante de las descripciones realizadas en la Bitácora.
Bitácora es individual, extensión máxima: tres (3) páginas.
Puntaje: 7 puntos.-
TAREA 4.- Presentar, en físico, un Informe Final de LA INSTITUCION de los beneficiarios de vuestro proyecto Es importante que el Informe exprese una valoración del trabajo realizado.
Este Informe debe estar respaldado formalmente por el Comité, Junta de Vecinos u otro organismo o institución, donde realizaron su proyecto.
Este Informe debe incluir el Nombre, firma y timbre de las autoridades respectivas; las fechas de inicio y término de la ejecución del proyecto y los universitarios que asistieron.
Puntaje: 7 puntos.-
Fecha máxima de entrega: 17 - 19 de junio, en el horario de atención de la profesora Srta. Rosa Gómez: lunes 10.30 a 12.30 hrs.
FUNDAMENTOS Y CONTEXTO DE LA ACTIVIDAD EN TERRENO:
3. Objetivos generales:
3.2
Entiende y aplica diversos métodos y estrategias pedagógicas que
facilitan la indagación transdisciplinaria y
la crítica educativo - pedagógica.
4. Objetivos
Específicos:
4.2 Unidad II
4.2.1 Fundamenta la
pedagogía como un saber complejo y un quehacer profesional
4.2.2 Conceptualiza,
explica y aplica los principios educativos y pedagógicos fundamentales.
4.2.3 Conceptualiza
y analiza, en diversas fuentes, los atributos propios del quehacer
educativo.
5. Contenidos
5.2 Unidad II: Formas y Principios del saber pedagógico
5.2.1
Necesidad de una pedagogía
educativa
5.2.2 Niveles
y formas del saber pedagógico
5.2.3
Principios educativos del saber pedagógico
5.2.4
Pedagogía Experiencial
5.2.5
Pedagogía Dialógica
Lecturas obligatorias para
esta Unidad II.- (ver links en este mismo blog)
Competencias de la
asignatura:
Conceptualiza, analiza y explica
Interpreta
Formula problemas
Critica
Fundamenta
Conceptualiza, explica
y aplica
Conceptualiza y
analiza
Competencias
transversales:
Saber
Saber hacer
Saber actuar
Saber convivir
Asignatura: Filosofía de la Educación
Carrera: Pedagogía en Educación Diferencial
Año 2013 1º semestre
Profesora: Ana María Madariaga Meza
Profesora: Rosa Gómez Osorio
